3학년쯤 되면 독서 여정에 극적인 변화가 일어납니다. 이 시기에 학생들은 읽기를 활용하여 학년 수준의 내용을 배울 준비가 될 것으로 기대됩니다. 이것은 읽기-학습 단계입니다. 학생들은 학교를 다니면서 이러한 기술을 계속 연마하고 날카롭게 하며 점점 더 복잡한 텍스트를 읽고 이해하게 됩니다. 이 지속적인 단계는 각 학생의 학업 경력과 그 이후에도 계속될 것입니다. 이 작업은 대부분 묵독을 통해 이루어진다.
조용히 읽는 능력이란 무엇입니까?
묵독 유창성은 적절한 읽기 속도와 명확한 이해를 바탕으로 집중하면서 편안하게 조용히 읽을 수 있는 능력입니다. 이 기술은 단어 인식과 이해 사이의 격차를 해소합니다. 조용히 읽는 것은 학생이 책을 읽을 때 적극적으로 작용하는 세 가지 유형의 기술을 조합한 것입니다. 그것은:
- 물리적: 학생들은 책을 읽을 때 특정 순서와 효율적인 방식으로 문장의 각 단어를 가로질러 눈을 움직입니다.
- 인지: 학생들이 텍스트 위로 눈을 움직이면 각 단어의 어휘를 식별하고 문장을 연결하여 의미를 이해합니다.
- 감정적인: 학생들이 읽기를 마치면 자신의 감정이 결과에 기여합니다. 학생들이 읽기에 자신감을 갖고 내용에 관심을 갖고 있다면 계속해서 읽을 가능성이 높습니다.
강력한 읽기 유창성은 어떤 모습인가요?
단어를 즉각적으로 인식하고 이해하며, 익숙하지 않은 단어를 해독하는 능력이 없으면 학생들은 유창성을 달성할 수 없습니다. 강력한 유창함은 자동성, 언어 이해력, 탄탄한 어휘력을 통해 만들어집니다. 이를 통해 텍스트 이해력이 향상되고 독자가 어휘를 구축할 수 있으므로 더 복잡한 텍스트를 더 잘 이해할 수 있습니다.
유창한 독자가 조용히 읽을 때 그들은:
- 자동으로 단어 인식
- 단어를 빠르게 그룹화하세요
- 텍스트에서 의미 얻기
학생들은 능숙한 침묵의 독자가 되기 위해 독서에 참여하는 동안 이러한 모든 기술을 지속적으로 습득해야 합니다. 그러나 구두 읽기 유창성과 달리 효과적인 묵독 유창성은 학생에게 지원이 필요한 경우 교사가 모니터링하고 개입하기 어렵습니다. 묵묵히 유창하게 읽는 능력은 눈에 보이지도, 듣지도 못하는 기술이며, 능숙한 독자가 되기 위해서는 부인할 수 없는 필수 요소입니다.
