미국의 교육 시스템은 19세기에 성장하는 국가의 번영을 돕기 위한 획기적인 노력이었습니다. 200년이 지난 지금, 세상은 변했습니다. 지평선이 확연히 달라보이네요. 종합적으로, 우리는 우리의 모든 어린이, 더 나아가 우리나라가 현재와 미래에 번영할 수 있도록 교육 시스템을 재설계해야 합니다. “Horizon Three” 또는 “H3″은 우리에게 필요한 미래 지향적 시스템, 즉 공익뿐만 아니라 학습자 개인의 강점과 요구 사항을 충족하는 형평성에 기반을 둔 시스템을 말합니다. 이 시리즈 H3가 이미 설계되고 구축되고 있는 곳을 엿볼 수 있습니다. 또한 미래를 위한 학습을 근본적으로 재구성하는 방법에 대한 도발도 포함됩니다. Horizons 프레이밍에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다. 여기.
저 : 마이크 플래너건
대학 입학에 대해 생각할 때, 4학년이 되기 훨씬 전부터 시작되는 성적, GPA 및 불안의 러닝머신을 생각합니다. 그것이 필요하지 않다고 말하면 어떨까요? 현재 MTC(Mastery Transcript Consortium) 학교의 학습자들은 우리의 성적 증명서와 기록을 사용하여 성적, 학점, GPA 없이 젊은이들이 자신의 능력을 배우고 성장할 수 있는 학습 경험을 구축함으로써 592개의 다양한 대학에 입학 허가를 받았습니다. 매우 의미 있는 방식으로 역량을 발휘합니다.
당신이 정기적으로 독자라면 이 H3 시리즈우리가 해결하려는 문제는 친숙하게 들릴 것입니다. 청년들의 잠재력과 역량을 측정하고 있습니다 잘못된 방법으로. 해당 측정에 사용하는 도구가 오래되었습니다.편견이 생기기 쉽고 범위가 너무 좁습니다. 있다 중요한 다른 기술과 능력 시험 점수와 GPA보다 더 많지는 않더라도—우리는 그들을 잡아서 동등한 위치로 복원해야 합니다. 학교의 근본적인 디자인이 바뀌어야 합니다.
하지만 대학입시는 언제나 관문이다. 학교에서는 일을 다르게 하고 싶다고 말하지만, 대학에서는 입학사정관이 3분 이내에 읽을 수 있는 전통적인 성적표를 통해 학습 내용이 전달되기를 원하기 때문에 그렇게 할 수 없습니다.
Mastery Transcript Consortium에서 우리는 2017년부터 다음과 같은 목표를 달성하기 위해 노력해 왔습니다. 성장하는 전국 학교 및 지역 집단 H3 변화를 수용하고 고등학교와 고등 교육 간의 서로 다른 커뮤니케이션 시스템으로 가는 길을 구축하고 있습니다.
처음부터 우리의 큰 아이디어는 간단했습니다. 한때 학교를 설명하기 위해 만들어진 지표(학점 시간, 강좌 제목, GPA)는 학교를 정의하기 시작했고 이제는 규정 준수 서비스의 혁신을 제한하고 있었습니다. 우리의 솔루션—마스터리 성적표—학점 시간과 GPA를 학생 과제의 역량과 예시로 대체합니다. 이를 통해 교육자는 자리에 앉은 시간이 아닌 숙달도를 기준으로 학점을 부여하고 고정된 영어, 수학, 과학, 역사 및 외국어 수업에 얽매이지 않는 개별화된 학습 경로를 만들 수 있습니다.
우리가 제기하는 사례는 교육계 외부에서도 반향을 일으키기 시작했습니다. David Brooks의 최근 표지 기사는 The Atlantic 12월호에 실렸습니다. “아이비리그가 어떻게 미국을 무너뜨렸는가” 고등학교에서의 발전과 성장을 평가할 때 “중요한” 것의 범위를 넓혀 능력주의를 “인간화하고 개선”해야 한다고 아름답게 주장합니다. 우리는 이러한 변화를 주도하는 데 도움을 주고 있습니다.
우리는 또한 현실주의자입니다. 우리는 그의 전제의 핵심 부분을 받아들입니다. 좋든 싫든 대학 입학은 여전히 우리가 일하는 방식에 대한 투표를 받습니다. 새로운 H3 측정이 학습자와 관련이 있으려면 학습자에게 유용한 자격 증명을 제공하고 목표를 향해 진전을 이루는 데 도움이 되어야 합니다. 이는 고등 교육 기관과 인력 모두에게 읽기 쉽고 의미가 있어야 함을 의미합니다.
새로운 인프라
그렇다면 실제로 어떻게 해야 할까요? 고등학교 학습과 성장에 있어서 “중요한 것”을 어떻게 바꾸나요? 다른 기여자로서 시리즈 작업의 일부는 새로운 정책과 새로운 교실 관행이라고 언급했습니다. 더 눈에 띄지 않는 또 다른 부분은 새로운 인프라, 더 정확하게는 인프라, 즉 기술적, 의미적, 경험적 인프라입니다.
상상해 보세요 심층적인 커뮤니티 기반 학습 생태계 경험: 과학, 수학, 영어, 사회뿐만 아니라 과학적 방법(오염물질 조사)과 창의적 과정(복원 작업에 대한 5분짜리 비디오)을 포괄하는 습지 복원에 관한 1년간의 프로젝트를 수행하는 학생들의 그룹 ). 이 프로젝트는 비판적 사고, 협력, 창의성, 의사소통 및 시민의식 분야에서 학생들의 역량을 키워줍니다. 이는 부분적으로 학교가 아닌 시간 동안 지역 비영리 단체와 협력하여 이루어지며, 학생들도 비영리 단체의 소셜 미디어에서 캠페인을 진행합니다. 단순한 문자 등급 ‘A’를 넘어 학생들이 배운 내용을 대학, 대학교, 고용주에게 어떻게 전달할 수 있습니까?
기술 인프라
기술 인프라는 다음과 같이 구성됩니다. 도구 및 프로토콜 학습자의 기술과 능력에 관한 새롭고 더욱 유용한 종류의 데이터를 수집, 포착, 공유합니다. 놀랍게도 이 인프라 부분은 가장 멀리 떨어져 있습니다. 등의 단체의 노고에 감사드립니다. 1에듀테크, 디지털 약속그리고 학습경제재단, 이제 도구와 프로토콜이 생겼습니다 오픈 배지, LER(학습자 고용 기록), CLR(종합 학습자 기록) 등이 있습니다. 습지 복원에 참여하는 학생들의 경우, 이는 그들이 중학교, 고등학교, 고등 교육 과정을 거쳐 발전함에 따라 비판적 사고와 협력에서 이룩한 진전이 그들과 함께 움직일 수 있음을 의미합니다.
의미론적 인프라
의미론적 인프라가 더 어렵습니다. 기술 인프라는 새로운 유형의 데이터가 다양한 플랫폼과 설정 간에 이동하는 데 도움이 되지만 전달되는 정보가 독자에게 의미가 없거나 독자의 의사 결정에 가치를 추가하지 않는 경우에는 문제가 되지 않습니다. 우리는 디지털 배지가 대유행이었던 약 10년 전에 이런 일을 경험했습니다. 조직에서는 학습자가 학습 과정을 완료했음을 나타내는 배지를 발행하며 해당 배지는 디지털 ‘지갑’이나 LinkedIn에 표시될 수 있습니다. 배지를 발행하고 공유하는 기술은 잘 작동했지만 배지는 그렇지 않았습니다. 평균 아무것. 누구나 무엇이든 배지를 발급할 수 있었고 모두가 그렇게 했으며 그 중 귀중한 것은 목적지 끝에서 어떤 가치나 신호도 갖지 못했습니다.
우리가 학습자의 복원 작업을 인식하기 위해 지역 비영리 단체에 디지털 배지를 발행하도록 돕는다고 가정해 보겠습니다. 지역 사회 외부의 다른 사람들은 우리가 의사소통이나 협력이 무엇을 의미하는지 어떻게 알 수 있습니까? 대학이나 잠재적 고용주는 업무의 질을 어떻게 알 수 있나요? 이러한 새로운 측정 방법이 유용하려면 이러한 새로운 필수 기술이 무엇인지, 실제로 어떤 모습인지, 어떻게 평가되는지 정의하는 심층 작업을 수행해야 합니다. 미국의 지속 가능한 기술 성공, XQ 역량그리고 최근 출시된 미래를 위한 기술(Skills for the Future) 이니셔티브 모두 이것이 어떤 모습이어야 하는지 보여주는 좋은 예입니다. (전체 공개 – MTC는 이제 ETS 계열사에 속해 있으며 미래를 위한 기술을 지원하고 구축하기 위해 직접 노력하고 있습니다.)
휴리스틱
휴리스틱이 가장 어려울 수 있습니다. 휴리스틱은 두뇌에 무리를 주지 않고 신속하게 결정을 내리기 위해 사용하는 정신적 프레임워크 또는 “지름길”입니다. 최악의 경우 고정관념과 편견을 초래할 수 있지만 최선의 경우에는 팟캐스트를 들으면서 자동차를 운전할 수 있습니다. 수천 파운드의 금속을 고속으로 조종하는 복잡한 작업이 사실상 “백그라운드 루틴”으로 줄어듭니다. 수술실의 외과 의사나 법적 서류를 검토하는 판사에게도 마찬가지입니다. 그들은 모두 복잡한 작업을 더 간단한 단계로 나누는 데 사용하는 서브루틴을 가지고 있으며 일상적인 단계를 “자동 조종”으로 위임하여 정말 어렵고 어려운 작업에 주의를 집중할 수 있습니다. /소설. 이것은 보편적인 유형의 인지 기반 시설이며 교육자와 입학 사정관도 이를 갖고 있습니다. 우리는 “좋음” 대 “좋지 않음”을 인식하는 데 사용하는 훈련과 경험을 통해 수십 년간의 “연결”을 갖고 있습니다. “허용될 수 있는” v. “허용되지 않는”; 또는 심지어 “똑똑하다” 대 “똑똑하지 않다”.
H3 사고를 위해서는 이러한 정의를 강화해야 합니다. 우리 습지 복원 팀 구성원이 장학금이나 인턴십을 신청할 때 평가자가 교과 과정과 성적만 보지 않고 기술 증거도 고려하고 다양한 유형의 질문을 하도록 조정되기를 바랍니다. AI 시대에 ‘좋은’ 일은 어떤 모습일까요? 어쨌든 “똑똑하다”는 것은 실제로 무엇을 의미합니까? 새로운 교육 모델을 완전히 구현하고 수용하려면 이러한 정신 기반 시설을 명시적이고 집단적으로 다시 작성해야 합니다. 이 작업은 전국적으로나 지역적으로 수많은 조직에 의해 수행되고 있으며 그 중 많은 조직이 이 시리즈.
다음은 무엇입니까?
이름에 걸맞은 다른 H3 노력과 마찬가지로 이것은 힘든 작업이지만 우리의 7년은 우리의 기대를 뛰어넘었습니다. 우리는 MTC 기록 자체 때문에 “우리 아이들”이 입학 허가를 받지 못했다는 사실을 고등 교육 입학 담당자들과 이야기를 통해 알고 있습니다. 오히려 그들은 숙달 학습의 혜택을 받았기 때문에 잘 하고 있는 것입니다. 명문 대학에 지원하든 경쟁력 있는 인턴십이나 취업을 위해 경쟁하든, 독특하고 진정한 청년들은 혼잡한 분야에서 더 쉽게 두각을 나타낼 수 있습니다.
또한, 우리는 다음 단계에 대해 매우 기대하고 있습니다. ETS 및 카네기 재단의 파트너와 협력하여 미래 계획을 위한 기술 학교, 스포츠나 연극과 같은 과외 활동, 인턴십과 견습 과정, 직장에서 또는 가족을 돌보는 등 학습이 이루어지는 모든 곳에서 학습을 포착하는 것을 목표로 합니다. SFF 도구는 학습 과정 전반에 걸쳐 통찰력을 제공하여 학생, 가족 및 교육자에게 실행 가능한 정보를 제공하여 시간이 지남에 따라 계속해서 기술을 구축하는 데 도움이 됩니다. 마지막으로, 우리는 이러한 도구와 통찰력을 고등학교 이후의 문을 열 수 있는 기술 개발의 새로운 기록에 통합할 것입니다. 그렇게 하면 교육을 근본적으로 다시 생각하고, 학습자가 개인의 강점을 개발하고 자신의 독특한 이야기를 전달할 수 있는 방식으로 생각하고, 쓰고, 말할 수 있도록 도전하고 코칭하는 데 필요한 인프라를 구축하는 데 도움이 될 것입니다.
Mike Flanagan은 MTC(Mastery Transcript Consortium)의 CEO입니다.
이 블로그 시리즈는 다음이 후원합니다. 학습자 스튜디오는 젊은이들이 AI 시대에 개인으로서, 직업적으로, 지역 사회와 민주주의에서 성공할 수 있도록 영감을 주고 준비하는 학습의 미래를 향한 발전을 가속화하는 비영리 조직입니다. 이 시리즈의 큐레이션은 설립자인 수자타 바트(Sujata Bhatt)가 주도합니다. 인큐베이트 학습는 학습과 창조에 대한 사랑을 인간에게 다시 연결하는 데 중점을 두고 있습니다.
